教職課程における人間の

思考レベル・モラル・志気

それらの非効率性。


前提として中立性ありきでなく

かたよることが前提という現実的な視座での

結果としての中立性。


それらに対するストレスを吐き出した。



まったくやることやらなかった。


「なすべきことを」

「他人のせいにして逃げない覚悟を」

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